Program poradenských služeb v MŠ
Program poradenských služeb v MŠ
Školní poradenské pracoviště (ŠPP) spadá do oblasti poradenských služeb v mateřské škole. Poradenské služby jsou zajišťovány týmem pedagogů (dle § 120a odst. 2 školského zákona a § 7 vyhlášky č. 72/2005 Sb.):
- Mgr. Simona Kubešová, ředitelka reditel@zstrstenice.cz
- Lucie Vopařilová, vedoucí učitelka lucie.voparilova@zstrstenice.cz
- Bc. Veronika Zavoralová, učitelka veronika.zavoralova@zstrstenice.cz
1. Účel a právní východiska
Program upravuje poskytování poradenských služeb v Mateřské škole Trstěnice. Vychází zejména ze školského zákona, z vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, a z vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění účinném ke dni jeho vydání.
Účelem poradenských služeb je podpora vzdělávacích potřeb dětí, jejich zdravého tělesného, psychického a sociálního vývoje, prevence a řešení vzdělávacích a výchovných obtíží, podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí nadaných a spolupráce se zákonnými zástupci a školskými poradenskými zařízeními.
2. Organizace poradenských služeb
1. Poskytování poradenských služeb zabezpečuje ředitelka školy.
2. Složení pedagogických pracovníků, kteří se podílejí na poskytování poradenských služeb, stanoví ředitelka vnitřním předpisem po projednání v pedagogické radě. Tento program navazuje na Směrnici o poskytování poradenských služeb v mateřské škole.
3. Poradenské služby v mateřské škole poskytují zejména učitelky mateřské školy. Činnost týmu koordinuje [doplnit jméno a pracovní zařazení]; tato osoba je současně určena pro spolupráci se školským poradenským zařízením v souvislosti s doporučením podpůrných opatření.
4. Mateřská škola nemá zřízenou pozici školního psychologa, speciálního pedagoga, školského logopeda ani sociálního pedagoga. Vyžaduje-li dítě odborné posouzení nebo odbornou péči, škola v rámci své působnosti doporučí zákonnému zástupci využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení, popřípadě jiného příslušného odborníka, a poskytne potřebnou součinnost.
5. Členové týmu spolupracují se všemi pedagogickými pracovníky školy, zákonnými zástupci dětí, školskými poradenskými zařízeními a v potřebném rozsahu s dalšími subjekty. Spolupráce s orgány veřejné moci probíhá pouze v rozsahu stanoveném právními předpisy a v zájmu ochrany práv dítěte.
3. Rozsah poradenských služeb a standardní činnosti
Poradenské služby jsou poskytovány v rozsahu odpovídajícím počtu a vzdělávacím potřebám dětí. Zaměřují se zejména na:
· identifikaci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí nadaných nebo mimořádně nadaných;
· poskytování vzdělávací podpory, její individualizaci a vyhodnocování nastavené podpory;
· podporu dětí s potenciálním rizikem školní neúspěšnosti a dětí s obtížemi v rozvoji klíčových osobnostních a sociálních kompetencí;
· metodické konzultace mezi pedagogy a se školskými poradenskými zařízeními;
· průběžné předávání informací zákonným zástupcům o realizované i navrhované podpoře dítěte v předškolním vzdělávání;
· vyhledávání dětí s rizikem nebo projevy rizikového chování, orientační šetření, poradenskou podporu dítěti a jeho zákonnému zástupci a případné zprostředkování kontaktu s odpovídajícím odborným pracovištěm.
Učitelky v rámci své pedagogické činnosti zejména systematicky pozorují vzdělávací pokroky a potřeby dětí, vedou pedagogickou diagnostiku, volí přiměřené pedagogické postupy a konzultují je se zákonnými zástupci. Neprovádějí psychologickou, speciálněpedagogickou, logopedickou ani sociálněpedagogickou diagnostiku, pokud k tomu nemají příslušnou odbornou kvalifikaci a nejsou pro tuto činnost určeny.
Oblasti poradenské práce zahrnují zejména adaptaci dítěte na prostředí mateřské školy, sledování jeho řečového, kognitivního, sociálního a emočního vývoje, podporu školní připravenosti, podporu dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, metodickou podporu pedagogů a poradenství zákonným zástupcům.
4. Podpůrná opatření a spolupráce se školským poradenským zařízením
1. Podpůrná opatření prvního stupně poskytuje škola i bez doporučení školského poradenského zařízení. Jejich poskytování průběžně vyhodnocuje; nejpozději po třech měsících od zahájení vyhodnotí, zda vedou k naplnění stanovených cílů.
2. Škola může pro podporu prvního stupně zpracovat plán pedagogické podpory. Je-li to účelné, plán obsahuje popis obtíží a vzdělávacích potřeb dítěte, zvolená podpůrná opatření, cíle podpory a způsob vyhodnocování.
3. Nevedou-li podpůrná opatření prvního stupně k naplnění cílů, škola doporučí zákonnému zástupci využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení. Do zahájení poskytování podpůrných opatření druhého až pátého stupně škola nadále poskytuje podpůrná opatření prvního stupně.
4. Podpůrná opatření druhého až pátého stupně škola poskytuje na základě doporučení školského poradenského zařízení a po udělení předchozího písemného informovaného souhlasu zákonného zástupce dítěte. Škola poskytování opatření průběžně vyhodnocuje ve spolupráci se školským poradenským zařízením a zákonným zástupcem.
5. Individuální vzdělávací plán škola zpracuje, vyžadují-li to speciální vzdělávací potřeby dítěte, na základě doporučení školského poradenského zařízení a žádosti zákonného zástupce. Při jeho zpracování postupuje podle vyhlášky č. 27/2016 Sb.
6. Škola poskytuje školskému poradenskému zařízení potřebnou součinnost, zejména informace o dosavadním průběhu vzdělávání a o poskytnuté podpoře, v rozsahu stanoveném právními předpisy.
5. Informování zákonných zástupců a dostupnost služeb
1. Škola prokazatelným a srozumitelným způsobem informuje dítě přiměřeně jeho věku a rozumovým schopnostem a jeho zákonného zástupce o psychologických, speciálněpedagogických nebo logopedických poradenských službách, které sama poskytuje, o osobách, které je zajišťují, o jejich účelu a průběhu a o souvisejících právech a povinnostech. Informace zahrnuje i možnost obrátit se s podnětem na Českou školní inspekci.
2. Pokud škola takové odborné poradenské služby neposkytuje, informuje zákonného zástupce o možnostech využití služeb školského poradenského zařízení.
3. Informace o základním rozsahu poradenských služeb, kontaktní osobě a způsobu sjednání konzultace jsou dostupné zákonným zástupcům na webových stránkách školy a na informační nástěnce. Při přijetí dítěte, popřípadě při zahájení konkrétní služby, škola poskytne informace také individuálně.
4. Konzultace se zákonnými zástupci a pedagogy probíhají po předchozí dohodě, popřípadě v konzultačních hodinách zveřejněných pro příslušný školní rok. S dítětem jsou individuální rozhovory vedeny pouze přiměřeně jeho věku, potřebám a charakteru pedagogické podpory.
6. Ochrana informací a dokumentace
1. Při poskytování poradenských služeb škola chrání osobní údaje a důvěrné informace o dětech a jejich zákonných zástupcích v souladu s právními předpisy o ochraně osobních údajů a s vnitřními pravidly školy.
2. K dokumentaci mají přístup pouze oprávnění zaměstnanci v rozsahu nezbytném pro plnění jejich pracovních úkolů. Dokumentace je zabezpečena před neoprávněným přístupem, ztrátou, změnou nebo zneužitím.
3. Předávání dokumentace při změně pracovníka a její ukládání se řídí spisovým a skartačním řádem školy a pravidly ochrany osobních údajů.
7. Vyhodnocování programu a závěrečná ustanovení
1. Členové týmu průběžně vyhodnocují poskytování poradenských služeb a nejméně jednou za školní rok vyhodnotí naplňování tohoto programu. Zjištěné potřeby promítnou do plánování další práce.
2. Za kontrolu plnění programu odpovídá ředitelka školy.
3. Tento program je součástí systému poskytování poradenských služeb ve škole a musí být v souladu s vnitřním předpisem, kterým ředitelka stanovila složení pedagogických pracovníků podílejících se na těchto službách.